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一年級品德與生活《瞧我多精神》教學反思

時間:2019-10-18 政治 我要投稿

  品德與生活課程是活動型的綜合課程,兒童的良好品德和行為習慣是在活動逐漸培養起來的。“好習慣,益終身。”而“回歸生活”是理解品德與生活課程標準的基本線索,更是我在教學中努力追求的一個目標。一年級品德與生活課程中《瞧我多精神》一課則恰恰是把生活作為本源,將“坐、立、走”三個學生生活中經常忽略卻又急待解決、糾正的行為習慣作為教學重點,可謂是貼近學生生活,解決了學生生活中的實際問題。如何開展教學活動才能真正落實教學目標,在這節課中我作了一些嘗試:

  首先是利用兒歌來導行,指導學生的“坐、立、走”。如

  (1)腳放平,腿并攏,腰板一挺坐如鐘。

  (2)抬起頭,看前方,胸膛一挺立入松。

  (3)教室里,輕輕走;走廊上,慢慢走;轉彎口,減速走;上下樓梯靠右走。

  課堂上通過朗朗上口的兒歌讓學生在不經意間理解其內涵,孩子們在邊說邊做中知道如何“坐、立、走”才文明,才精神,從而糾正了孩子們平時不良的“坐、立、走”的錯誤行為。大大提高了學生的參與意識和學習樂趣。在這一環節中,學生開始的熱情還不是那么高,顯得很枯燥,說明以此導入新課不太合適。這也是本次課的缺憾之一。

  接著是進行模擬表演,活動體驗。課堂教學中利用榜樣激勵,整合教材,將教材內容通過現實生活展現出來,通過表演、觀察、練習、游戲、討論等活動,讓他們在趣味中愉快地學習,把教學的舞臺讓給學生,學生不再是觀眾而是導演、主角,他們以主體身份完成自己的生活。既回歸了生活,又回歸到了人本身。這一環節雖然學生激情高昂,但課堂秩序有點混亂。老師在組織活動中缺乏細節考慮。

  最后通過比一比來優化學生的行為。孩子們喜歡爭強好勝,表現欲望特強,我就利用了這點。開展“誰的坐姿最美麗”、“我學解放軍”、“我和小貓比賽走”等活動,進一步強化學生的“坐、立、走”的姿勢,收到了很好的效果。

  總之,《品德與生活》課程關注的是兒童現實生活,但不是兒童生活的簡單翻版,也不是毫無選擇牟復演生活的過程。品德來源于生活,又從生活里觀察、感受、體驗、分析、反思,才能提高品德教育的實效性。

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