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一年级品德与生活《瞧我多精神》教学反思

时间:2019-10-18 政治 我要投稿

  品德与生活课程是活动型的综合课程,儿童的良好品德和行为习惯是在活动逐渐培养起来的。“好习惯,益终身。”而“回归生活”是理解品德与生活课程标准的基本线索,更是我在教学中努力追求的一个目标。一年级品德与生活课程中《瞧我多精神》一课则恰恰是把生活作为本源,将“坐、立、走”三个学生生活中经常忽略却又急待解决、纠正的行为习惯作为教学重点,可谓是贴近学生生活,解决了学生生活中的实际问题。如何开展教学活动才能真正落实教学目标,在这节课中我作了一些尝试:

  首先是利用儿歌来导行,指导学生的“坐、立、走”。如

  (1)脚放平,腿并拢,腰板一挺坐如钟。

  (2)抬起头,看前方,胸膛一挺立入松。

  (3)教室里,轻轻走;走廊上,慢慢走;转弯口,减速走;上下楼梯靠右走。

  课堂上通过朗朗上口的儿歌让学生在不经意间理解其内涵,孩?#29992;?#22312;边?#24403;?#20570;中知道如何“坐、立、走”才文明,才精神,从而纠正了孩?#29992;瞧?#26102;不良的“坐、立、走”的错误行为。大大提高了学生的参与意识和学习乐趣。在这一环节中,学生开始的热情还不是那么高,显得很枯燥,说明?#28304;?#23548;入新课不太合适。这也是本次课的缺憾之一。

  接着是进行模拟表演,活动体验。课堂教学中利用榜样激励,整合教?#27169;?#23558;教材内容通过现实生活展现出来,通过表演、观察、练习、游戏、讨论等活动,让他们在趣味中愉快地学习,把教学的舞台让给学生,学生不再是观众而是导演、主角,他们以主体身份完成自己的生活。既回归了生活,又回归到了人本身。这一环节虽然学生激情高昂,但课堂秩序有点混乱。老师在组织活动中缺乏细节考?#24688;?/p>

  最后通过比一比来优化学生的行为。孩?#29992;竅不?#20105;强好胜,表?#38047;?#26395;特强,我就利用了这点。开展“谁的坐姿最美丽”、“我学解放军”、“我和小猫?#28909;?#36208;”等活动,进一?#35282;?#21270;学生的“坐、立、走”的姿势,收到了很好的效果。

  总之,《品德与生活》课程关注的是儿童现实生活,但不是儿童生活的简单翻版,也不是毫无选择牟复演生活的过程。品德来源于生活,又从生活里观察、感受、体验、分析、反思,才能提高品德教育的实效性。

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